sistem ekskresi pada manusia

gambar di atas dapat dijadikan sebagai alat peraga dalam memberikan materi sistem ekskresi pada manusia, amati baik-baik pada organ di setiap orangnya.

beri kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan komentar dari gambar tersebut, baru kemudian guru memberikan penguatan materi.

Sambutan Mendikbud pada Hari Pertama Sekolah Tahun Pelajaran 2015/2016

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA

SAMBUTAN

MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN RI

Pada Upacara Bendera Hari Pertama Sekolah Tahun Ajaran 2015/2016

Hari ini adalah hari istimewa bagi kita semua. Kita mengawali hari dengan berkumpul bersama di halaman ini. Kita bersama-sama melaksanakan upacara bendera, menyanyikan lagu kebangsaan kita, menghormat bendera sembari berbaris rapi sebagai satu komunitas sekolah yang sama. Hari ini istimewa karena inilah hari pertama kita pada tahun ajaran 2015/2016 ini. 

Pada hari pertama sekolah ini pula, upacara yang sama ini digelar di setiap sekolah di seluruh penjuru negeri kita tercinta ini. Pada hari ini kalian berdiri rapi bersama saudara-saudara sebayamu dari Sabang sampai Merauke melaksanakan upacara hari pertama memasuki tahun ajaran baru. Semua berseragam rapi, menghormati bendera yang sama, sang dwi warna, menyanyikan lagu kebangsaan yang sama, Indonesia Raya.   

Hari ini kita bukan sekadar berkumpul di lapangan. Panjang barisan kalian kalau bergandeng tangan sambung-menyambung akan menghubungkan Kota Sabang di Pulau We hingga Kota Merauke di Papua, yang panjangnya 8.514 km, hingga 4 kali. Berkumpulnya kalian   di hari ini adalah juga mengirim pesan bahwa barisan besar ini adalah barisan anak bangsa yang sedang bergerak bersama mendorong kemajuan dan menyongsong masa depan gemilang untuk negeri ini.  

Festival TIK Tahun 2015

Di tahun 2015 ini Relaman TIK berhasil menggandeng Kemkominfo dan Pemkot Bandung dalam ajang rutin Festival TIK seluruh Indonesia, dan tentunya dengan menghadirkan pembicara pa menteri kominfo dan pa walkot bandung yang lgi naik daun yaitu kang emil atau pa ridwan kamil di antara sekian banyak pembicara atau panelis lainnya yg pasti kompeten di bidang masing-masing.

Kalo sampe ngga ikut asli rugi banget, yg bqn ngga bisa nahan untuk ikut itu tempatnya d Bandung lho, kota yang futuristik dan terus percantik diri, belum lagi dengan kesejukan cuacanya dan banyak lagi yang bisa kita peroleh di kota bandung.

Yang mau ikutan gabung yuuk pada daftar di sini

Contoh Resume Analisis Jurnal Internasional

RESUME ANALISIS JURNAL INTERNASIONAL

Jurnal Internasional Pendidikan Sains

23 April 2011 : Vol. 32, No. 6, 1 April 2010, pp. 807–828

LAPORAN PENELITIAN

Bimbingan dan Himpunan : Inkuiri sebagai sikap dan sains sebagai inkuiri

Wayne Melville dan Anthony Bartley

Fakultas Pendidikan, Universitas Lakehead, Ontario, Kanada

Dalam artikel ini, kami menyelidiki bagaimana perlunya hubungan pembimbingan pada inkuiri sebagai sikap dapat bekerja untuk menekankan kondisi yang mempromosikan pengembangan guru ilmu pengetahuan sebagai inkuiri. Gambaran pada data yang dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, kami telah mengembangkan dua kasus narasi penelitian didasarkan pada dua hubungan bimbingan yang ada antara tiga guru: Will, Dan, dan Cathy. Will memasuki profesi guru pada tahun 1966, dan telah bertindak sebagai pembimbing untuk Dan karena ia mengajar dimulai pada tahun 1982. Demikian pula, Dan telah membimbing Cathy karena Cathy mulai mengajar pada tahun 1994. Dengan mengikuti dua generasi hubungan bimbingan, kami telah memperoleh wawasan potensi untuk inkuiri sebagai sikap untuk membantu promosi standar pengembangan profesional Standar Pendidikan Sains Nasional.

Contoh Surat Pendaftaran Anggota PPS

SURAT PENDAFTARAN

SEBAGAI CALON ANGGOTA PPS KABUPATEN INDRAMAYU

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama                                       :  AGUS, S.Pd.

Jenis Kelamin                          :  Laki-laki

Tempat, Tgl. Lahir / Usia        :  Indramayu, 24 September 1981 / 33 Tahun

Pekerjaan / Jabatan                  :  PNS / Tenaga Pendidika

Tempat Tinggal                       :  Blok Rong No.27 RT/RW : 006/003 Desa Sekarmulya

                                                   Kecamatan Gabuswetan Kabupaten Indramayu

Dengan ini mendaftarkan diri sebagai calon Anggota PPS berdasarkan Pengumuman Seleksi Calon Anggota PPS Kabupaten Indramayu Nomor 57/KPU-Kab/IM-011.329140/IV/2015 tanggal 19 April 2015.

Contoh Surat Pernyataan Setia kepada Pancasila, UUD 1945 dan Tidak Pernah Dipidana Penjara

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama                                       :  AGUS, S.Pd.

Jenis Kelamin                          :  Laki-laki

Tempat, Tgl. Lahir / Usia        :  Indramayu, 24 September 1981 / 33 Tahun

Pekerjaan / Jabatan                  :  PNS / Tenaga Pendidik

Tempat Tinggal                       :  Blok Rong No.27 RT/RW : 006/003 Desa Sekarmulya

                                                   Kecamatan Gabuswetan Kabupaten Indramayu

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa saya :

Contoh Surat Lamaran Anggota PPS

SURAT LAMARAN

Kepada Yth.

Ketua KPU Kabupaten Indramayu

Di

Indramayu

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama                                       :  AGUS, S.Pd.

Jenis Kelamin                          :  Laki-laki

Tempat, Tgl. Lahir / Usia        :  Indramayu, 24 September 1981 / 33 Tahun

Pekerjaan / Jabatan                  :  PNS / Tenaga Pendidik

Tempat Tinggal                       :  Blok Rong No.27 RT/RW : 006/003 Desa Sekarmulya

                                                   Kecamatan Gabuswetan Kabupaten Indramayu

                                                 

Bersama dengan ini mengajukan lamaran untuk menjadi anggota PPS di Desa Sekarmulya dalam pelaksanaan pemilukada pemilihan  Bupati dan Wakil Bupati tahun  2015, dan untuk bahan pertimbangan bersama dengan ini saya lampirkan :

Indramayu Tempo Doeloe #2

Indramayu Darurat Sipil dan Militer

Akibat penyerbuan pos-pos Belanda di Jatibarang tahun 1974, selama 1 tahun Indramayu diberlakukan darurat sipil dan darurat militer, razia dan pemeriksaan orang-orang Indramayu di pihak militer Belanda gencar dilakukan setiap hari di temapt-tempat strategis terutama di pusat kota.

Pasukan Kavaleri dan Infantri Belanda dari Cirebon, Subang dan Sumedang terpaksa ikut turun tangan, dikirim masuk Indramayu bulan November 1947

Fotograaf: Wakker, H. / DLC

Indramayu Tempo Doeloe #1

 Prosesi Pemakaman Tentara Belanda

Pada postingan kali ini saya ingin sedikit mengenang masa lalu, dimana kota kelahiran saya INDRAMAYU punya cerita, naskah ini saya kutip dari fb INDRAMAYU KOTA MANGGA.

Pada bahasan pertama berkisah tentang prosesi pemakaman tentara Belanda korban penyerbuan Jatibarang tahun 1974 di Kerkhoff (Makam Belanda) Desa Krimun Kecamatan Losarang (belakang RS. Bhayangkara / Polsek Losarang) sekarang makam tersebut sudah tidak ada karena telah dipugar menjadi Yayasan Da’I An-Nur.

Dulu wilayah Makam Belanda di Desa Krimun Losarang ini disebut “Lembao”, banyak pepohonan mangga, Lembao dalam Bahasa Belanda artinya Semak Belukar atau tempat yang kotor dan berantakan.

Sumber foto: Arsip Nasional Perpustakaan Leiden Belanda..

Pembasmi Nyamuk Ramah Lingkungan

Cara membasmi nyamuk dengan ramah lingkungan ini pertama digagas oleh Pemerintah Dubai, dan sekarang sudah mulai banyak diterapkan oleh banyak Negara.

Berikut cara pembuatannya :

1. Ambil botol 1,5 liter dan potong bagian garis putus-putus seperti gambar.

2. Tuangkan 200 ml air hangat dicampur 50gr gula dan aduk rata. 

3. Tunggu “air gula” dingin, kemudian tambahkan 1gr ragi roti dan jangan diaduk rata. 

4. Ambil bagian kepala botol seperti gambar, masukkan ke dalam botol dengan terbalik. 

5. Bungkus botol tersebut dengan plastik / koran. 

6. Letakkan di tempat yang gelap dan nyamuk-nyamuk akan tertarik untuk masuk ke dalam

RESUME PENILAIAN KETERAMPILAN PROSES SAINS

Penilaian merupakan tahapan penting dalam proses pembelajaran. Penilaian dalam pembelajaran sains dapat dimaknai sebagai membawa konten, proses sains dan sikap ilmiah secara bersama-sama. Penilaian dilakukan terutama untuk menilai kemajuan siswa dalam pencapaian keterampilan proses sains.

Menurut Smith dan Welliver, pelaksanaan penilaian keterampilan proses dapat dilakukan dalam beberapa bentuk, diantaranya:

1.                  Pretes dan postes.  Guru melaksanakan penilaian keterampilan proses sains siswa pada awal tahun sekolah. Penilaian ini bertujuan untuk menentukan kekuatan dan kelemahan dari masing-masing siswa dalam keterampilan yang telah diidentifikasi. Pada akhir tahun sekolah, guru melaksanakan tes kembali untuk mengetahui perkembangan skor siswa setelah mengikuti pembelajaran sains.

2.                  Diagnostik. Guru melaksanakan penilaian keterampilan proses sains siswa pada awal tahun ajaran. Penilaian ini bertujuan untuk menentukan pada bagian mana siswa memerlukan bantuan dengan keterampilan proses. Kemudian guru merencanakan pelajaran dan kegiatan laboratorium yang dirancang untuk mengatasi kekurangan siswa.

RESUME LITERASI SAINS

Literasi sains terbentuk dari 2 kata, yaitu literasi dan sains. Secara harfiah literasi berasal dari kata Literacy yang berarti melek huruf/gerakan pemberantasan buta huruf (Echols & Shadily, 1990). Sedangkan istilah sains berasal dari bahasa inggris Science yang berarti ilmu pengetahuan. Pudjiadi (1987) mengatakan bahwa: “sains merupakan sekelompok pengetahuan tentang obyek dan fenomena alam yang diperoleh dari pemikiran dan penelitian para ilmuwan yang dilakukan dengan keterampilan bereksperimen menggunakan metode ilmiah”.

Literasi sains adalah kemampuan menggunakan pengetahuan sains untuk mengidentifikasi permasalahan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti-bukti dalam rangka memahami serta membuat keputusan tentang alam dan perubahan yang dilakukan terhadap alam melalui aktivitas manusia (PISA, 2000).

Resume Keterampilan Generik Sains Siswa (KGS)

Keterampilan  generik sains adalah  keterampilan yang dapat digunakan untuk mempelajari berbagai konsep dan menyelesaikan berbagai masalah sains. Dalam satu kegiatan ilmiah, misalnya kegiatan memahami konsep, terdiri dari beberapa kompetensi generik. Kegiatan-kegiatan ilmiah yang berbeda dapat mengendung kompetensi-kompetensi generik yang sama.  Ciri dari pembelajaran sains melalui keterampilan generik sains adalah membekalkan keterampilan generik sains kepada siswa sebagai pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi (Brotosiswoyo dalam Sunyono 2009 : 8). Menurut Liliasari dkk (2007) Keterampilan generik kimia adalah kemampuan berpikir dan bertindak berdasarkan pengetahuan kimia yang dimilikinya.

Menurut Brotosiswoyo (dalam Sunyono : 2009) kemampuan generik sains dalam pembelajaran IPA dapat dikategorikan menjadi 9 indikator yaitu: (1) pengamatan langsung (direct observation); (2) pengamatan tak langsung (indirect observation) (3) kesadaran tentang skala besaran (sense of scale); (4) bahasa simbolik (symbolic languange); (5) kerangka logika taat-asas (logical self-consistency) dari hukum alam; (6) inferensi logika; (7) hukum sebab akibat (causality); (8) pemodelan matematika (mathematical modeling); (9) membangun konsep (concept formation).

RESUME ASESMEN TERBATAS DAN ESSAI

Asesmen terbatas disebut sebagai penilaian subyektif dan obyektif. Assesmen respon terbatas bersifat subyektif karena pada  proses mengkonstruksi/membuat soal, ketika soal-soal tersebut ditulis atau dipilih sebagai tes, seseorang telah membuat penilaian subyektif terhadap makna dan pentingnya materi yang akan diujikan (Bahriah, 2012).

Dalam mengembangkan Assesmen respon terbatas, kita harus mempertimbangkan faktor-faktor konteks assesmen dan kemudian mengembangkan tes yang sebenarnya. Kita harus mempertimbangkan faktor-faktor konteks sebelum mengembangkan format-format respon terbatas. Faktor-faktor konteks tersebut meliputi (1) memastikan bahwa siswa memiliki level kecakapan membaca yang cukup tinggi untuk dapat memahami tes, (2) Tes berkualitas tinggi telah dikembangkan dan tersedia untuk digunakan, (3) Jumlah siswa yang akan dinilai cukup besar,  (4) Cakupan sasaran prestasi luas, (5) Waktu yang memungkinkan siswa untuk merespon semua soal tes, dan (6) Dukungan komputer tersedia untuk membantu pengembangan soal, penyimpanan soal, pencetakan soal, dan penskoran (Bahriah, 2012).

RESUME ASESMEN PORTOFOLIO

Portofolio dalam arti ini, dapat digunakan sebagai instrumen penilaian atau salah satu komponen dari instrumen penilaian, untuk menilai kompetensi siswa, atau menilai hasil belajar siswa. Portofolio demikian disebut juga “portofolio untuk penilaian” atau “portofolio penilaian”.

Secara substansial portofolio siswa dapat dilihat sebagai gambaran dari hasil-hasil tulisan, interpretasi, maupun aktifitasnya di dalam kelas atau di luar kelas. Dalam pengertian lain, penilaian dengan portofolio dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu:

1. Portofolio dalam bacaan (portofolio in reading), dan

2. Portofolio dalam tulisan (portofolio in writing).

ASESMEN MELALUI KOMUNIKASI PERSONAL

Komunikasi personal merupakan salah satu bentuk asesmen alternatif yang dilakukan dengan komunikasi melalaui siswa atau antar siswa. Manfaat asesmen ini dapat digunakan sebagai : (1) alat cek ganda asesmen lain. (2) memantau apakah kelas/individu berjalan sebagaimana mestinya, (3) mendorong dan mengevaluasi penalaran dan pemecahan masalah siswa, dan (4) menilai prestasi siswa dalam partisipasinya dalam diskusi kelas.

Asesmen melalui komunikasi personal merupakan bentuk asesmen yang bersifat subjektif, oleh karena itu perlu direncanakan dan dilaksanakan dengan baik sehingga mampu menjadi jaminan mutu.

Beberapa pedoman penilaian profesional pada asesmen komunikasi personal :

1.                  Target pencapaian yang kita rencanakan terhadap siswa

2.                  Pertanyaan yang kita ajukan

3.                  Kriteria yang kita terapkan dalam mengevaluasi jawaban-jawaban.

4.                  Record performans yang kita simpan

5.                  Cara kita di dalam mendapatkan kembali hasil yang baru digunakan.

6.                  Membuat interpretasi-interpretasi dari hasil tersebut.

7.                  Berbagai cara di dalam kita menggunakan hasil tersebut.

RESUME ASESMEN KINERJA

Teknik penilaian unjuk kerja merupakan proses penilaian yang dilakukan dengan mengamati kegiatan siswa dalam melalukan suatu hal. Teknik ini sangat cocok untuk menilai ketercapaian ketuntaasan belajar (kompetensi) yang menuntut siswa untuk melakukan tugas/gerak (psikomotor). Misalnya praktek shalat, presentasi, rule playing, memainkan alat musik, emmebaca Al-Qur’an, teks dan lain-lain.

Dalam melaukan proses penilaian unjuk kerja harus mempertimbangkan hal-hal berikut:

a.       Langkah-langkah kinerja yang diharapkan dilakukan siswa untuk menujukkan kinerja dari suatu kompetensi.

b.      Kelengkapan dan ketepatan aspek yang akan dinilai dalam kinerja tersebut.

c.       Kemampuan-kemampuan khusus yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas.

d.      Upaya kemampuan yang akan dinilai tidak terlalu banyak sehingga semua dapat diamati.

e.      Kemampuan yang akan dinilai diurutkan berdasarkan urutan yang akan diamati.

RESUME ASESMEN FORMATIF DAN SUMATIF

Terdapat      istilah   lain  untuk    membedakan         asesmen      formatif    dan    asesmen sumatif. Asesmen sumatif diistilahkan sebagai assessment of learning, sedangkan asesmen   formatif    diistilahkan    dengan    assessment      for   learning.  Assessment of learning     dilakukan      secara   periodik    misalnya     ketika    akhir   dari  satu   unit,  satu semester       atau    satu  tahun.    Guru    memberikan        asesmen    ini   untuk    mengambilkeputusan   seberapa   baik   pencapaian   siswa,   dan   kesimpulannya   akan   dilaporkan pada     kenaikan     kelas   atau   kenaikan     tingkat.   Adapun assessment for learning dilakukan sepanjang waktu didalam kelas.

Perbedaan antara Asesmen  sumatif dan formatif, dalam Asesmen  sumatif, Asesmen  berfungsi untuk menetapkan keseluruhan penilaian program. Termasuk menilai keseluruhan manfaat program tertentu dalam hubungannya dengan kontribusi terhadap kurikulum sekolah secara total. Dalam Asesmen  formatif meliputi pembuatan penilaian dan usaha untuk menentukan sebab-sebab khusus. Informasi yang diperoleh dalam Asesmen  formatif memberi kontribusi terhadap revisi program. Ini memungkinkan pengembang kurikulum untuk mengubah dan mengembangkan kurikulum sebelum menetapkan bentuk final. Perbedaan yang mendasar antara dua tipe Asesmen  ini menyangkut bagaimana Asesmen  diperlakukan, apa yang akan diAsesmen  dan bagaimana hasilnya akan digunakan. (Rusman, 2009: 101).